| de: | Luis CASADO from Diario electrónico POLITIKA diariopolitika@substack.com | ||
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Diario electrónico POLITIKA
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escribe Luis Casado
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Apuesto a que no lo sabías... el Gobierno de Chile dispone de una muy oficial Agencia de Calidad de la Educación.
Vistos los resultados de la última encuesta PISA (Programme for International Student Assessment de la OCDE) el inefable Jorge Quiroz bien podría eliminarla para de ese modo economizar aún más en el miserable Presupuesto 2027 que le ha sometido al Parlamento.
La prueba PISA, dada a conocer el 8 de septiembre pasado, ofrece para Chile resultados dignos de la perspicacia de los últimos siete presidentes: Patricio Aylwin, Eduardo Frei Ruiz-Tagle, Ricardo Lagos, Michelle Bachelet, Sebastián Piñera, Gabriel Boric y JA Kast, quiénes, cuestión agudeza e ingenio vienen a ser como la última lenteja del paquete.
Ninguno de ellos se atrevió a devolverle al Estado sus competencias y atribuciones en materia de Educación, dejando de un modo u otro el sector en manos de operadores privados motivados por el lucro. Lucro vergonzante, que se intentó ocultar tras bambalinas más propias de los lupanares que de los establecimientos educativos.
Los resultados del campo de flores bordado en la evaluación PISA muestran una caída generalizada en todas las áreas evaluadas, con el peor puntaje histórico del país en matemáticas:
Puntajes obtenidos por Chile en PISA 2026 (ciclo 2025)
• Matemáticas: 403 puntos (Promedio OCDE: 463)
• Lectura: 436 puntos (Promedio OCDE: 461)
• Ciencias: 442 puntos (Promedio OCDE: 482)
• Resolución computacional de problemas: 466 puntos (Promedio OCDE: 500)
El puntaje de 403 en matemáticas es inferior incluso al registrado en 2006 (411 puntos), lo que representa un retroceso de casi veinte años.
Un 59% a 61% de los estudiantes chilenos no alcanza el nivel básico de competencia en matemáticas (ubicándose bajo el Nivel 2), superando el porcentaje de rezago observado en el promedio de la OCDE (65% alcanza el básico).
Consuelo para los boludos: hay países aún peores. Chile y Uruguay tienen los sistemas educativos mejor posicionados de América Latina y el Caribe. ¡Cómo serán los otros!
(nota: Cuba no participa en estas payasadas).
El informe pone en evidencia retrocesos en estudiantes de mayores ingresos, quienes tenían más margen de caída, y destaca que persisten brechas de sexo con desventaja para las mujeres en matemáticas.
https://www.agenciaeducacion.
Leído lo cual, echas mano a los archivos... y encuentras cosas como esta:
¡La Reforma Educacional está en marcha!
La Presidenta Michelle Bachelet puso en marcha una reforma educacional integral, que abarca desde la sala cuna hasta la educación superior, y cuya magnitud es comparable a otras importantes medidas que tuvieron lugar a comienzos y mediados del siglo XIX. El objetivo de implementar nuevas normativas es garantizar el derecho a una educación de calidad para todas y todos los chilenos.
Esta magna iniciativa –“comparable a otras importantes medidas que tuvieron lugar a comienzos y mediados del siglo XIX” ¡Arrea!– tuvo lugar en el año 2016 y debía ser implementada en los próximos seis años, lo que sitúa su compleción en el 2022, el tema está fresquito.
Yo, que llegué a la conclusión de que Bachelet se identifica y se inspira en los personajes de las fábulas de Esopo –como por ejemplo La Rana y el Buey para postular a la secretaría general de la ONU–, vi confirmada mi intuición al leer que ahora su ambición reside en ser presidente una tercera vez.
Colegí que –vistos los resultados de su Reforma Educacional– desea derechamente terminar el trabajo generalizando el analfabetismo en Chile, y que para ello necesitaría otro periodo, tal vez dos. Entonces recordé dos fábulas de Esopo que apuntalan y sirven de andamios a mi reflexión. Helas aquí:
El borracho y su mujer
Cierto borrachito visitaba las cantinas, dejando en ellas su salud, inteligencia y fortuna.
Un día, al volver a casa, saturado de alcohol, llegó, como de costumbre, con el juicio en el fondo de las copas. Su mujer, colmada la paciencia, lo metió en un ataúd. Al despertar, el beodo se creyó muerto.
—¿Qué hago aquí? ¿Quedó viuda mi mujer?
La mujer, enmascarada y vestida de negro, se aproximó con un potaje infernal.
—¿Quién eres? —preguntó el borracho. —Soy la cocinera del infierno, encargada de llevar comida para los condenados.
El borracho, sintiéndose en las profundidades del infierno, preguntó:
—¿Y traes algo para tomar?
El borracho empedernido siempre será lo que ha sido.
La segunda fábula que sostiene mi punto de vista es...
Afrodita y la gata
Una gata se enamoró de un joven muy apuesto y le suplicó a Afrodita que la transformase en mujer. La diosa, conmovida, la convirtió en una hermosa muchacha. Cuando el joven la vio, quedó fascinado con ella. Con el tiempo, decidieron casarse.
La noche de la boda, Afrodita quiso saber si al cambiar de forma la gata había cambiado también sus instintos. Así que soltó un ratón en medio del cuarto. En cuanto lo vio correr, la joven saltó de la cama y corrió tras él para atraparlo. La diosa, molesta al ver lo ocurrido, la devolvió a su forma original.
No basta con cambiar por fuera si el cambio por dentro no te altera.
Por un simple deseo de justicia no puedo sino evocar los orígenes de la Educación en Chile, que tan ligeramente compararon con el maquillaje operado por Bachelet.
Según une lee en los documentos pertinentes, el Estado docente en Chile es un principio histórico y político que le asignó al Estado la responsabilidad central de orientar, financiar, organizar y fiscalizar la educación del país.
Entre los hitos clave de su desarrollo se menciona:
• 1860: Promulgación la Ley General de Instrucción Primaria, mediante la cual el Estado asume un rol formal como financiador y promotor de la gratuidad inicial.
Para tus archivos, en 1860 ejercía las funciones de presidente Manuel Montt Torres (1851-1861, dos periodos) Durante su mandato se promulgó la Ley General de Instrucción Primaria el 24 de noviembre de 1860.
Algún boludo de esos que escriben “todes” y confunden un delito con un “ilícito”, escribió que el Estado adoptó la función de “sostenedor”, palabra que en el castellano que aprendí en la escuela designa al cabrón, al cafiche, al proxeneta, al chulo, al macarra, o al alcahuete según se prefiera.
El Estado, a priori, no ejerce tan eminentes oficios: en el ejercicio de sus competencias y funciones soberanas orienta, financia, organiza y fiscaliza la educación del país. Capisci?
• 1920: Se aprobó la Ley Nº 3.654 de Educación Primaria Obligatoria -garantizando el acceso a la enseñanza básica y consolidando al Estado como garante del sistema- por el Congreso Nacional de Chile. La Ley fue promulgada el 26 de agosto de 1920 por el presidente Juan Luis Sanfuentes Andonaegui, un Balmacedista. Para algunos autores el presidente José Manuel Balmaceda fue el estadista visionario que representó las transformaciones sociales y económicas de fines del siglo XIX y el gestor de los cambios necesarios para lograr un mayor desarrollo industrial.
La iniciativa de la Ley de Educación Primaria Obligatoria no cayó del cielo: su aprobación fue el resultado de casi dos décadas de debate legislativo —iniciado formalmente con un proyecto presentado en 1902— impulsado fuertemente por el movimiento de profesores y educadores, liderado por figuras como el pedagogo Darío Salas (Director de Inspección General de Instrucción Primaria), así como políticos liberales y radicales, además de organizaciones sociales y comités de libre pensadores como los promovidos por Luis Navarrete y López y discursos de referentes como Enrique Mac-Iver o Pedro Aguirre Cerda.
Como ves, entre ellos no había ningún comunista, ningún Allendista, ningún partidario del bolchevismo. Hasta entonces, en Chile prevalecía una cierta idea del interés público.
• 1927: El Ministerio de Educación de Chile fue creado por el presidente Carlos Ibáñez del Campo el 30 de noviembre de 1927 (bajo el nombre de Ministerio de Educación Pública) mediante la Tercera Ley de Ministerios (DFL Nº 7.912), separándolo del antiguo Ministerio de Justicia e Instrucción Pública que existía desde 1837, estructurando de forma centralizada la administración escolar.
No deja de ser significativo que tan importante Ministerio de Educación Pública fuese creado por un milico con ínfulas de dictador. ¿Estás ahí Michelle?
Desde luego el tema tenía solera: en el año 1837 se había creado el primer ministerio con competencias en el área bajo el nombre de Ministerio de Justicia, Culto e Instrucción Pública durante el gobierno de José Joaquín Prieto, que tampoco era un admirador de Lenin.
El cambio de nombre del Ministerio de Educación Pública intervino a fines del año 1990, por medio de una ley dictada por la dictadura militar de Augusto Pinochet. ¿Como parte de los acuerdos para volver a la democracia protegida, limitada a la medida de lo posible? Vas bien muchacho, vas bien.
La Ley N° 18.956, promulgada el 22 de febrero de 1990 y publicada en los últimos días del régimen militar, reestructuró la cartera y le quitó el apellido “Pública” para llamarse simplemente Ministerio de Educación. Fue una de las últimas disposiciones administrativas firmadas antes del retorno a la “democracia” y la asunción del presidente Patricio Aylwin en marzo de 1990.
De ahí en adelante fue chutear y correr a abrazarse, hasta el día de hoy.
• 1938–1941: Durante el gobierno de Pedro Aguirre Cerda se expandió fuertemente la cobertura bajo el lema “Gobernar es educar”.
• 1973: La dictadura militar desmantela el modelo centralizado del Estado docente, transfiriendo la administración de los colegios públicos a las municipalidades y abriendo paso a un sistema mixto y de mercado.
• 2026: ahí estamos (más la reforma de Bachelet) con los resultados de la evaluación PISA que te comenté más arriba.
¿Y la Concertación, la Nueva Mayoría, el FA y la cacha de la espada? Bien gracias.
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