«Acto heroico»: inicia el curso escolar en Cuba con presencialidad y flexibilidad
Con más de un millón de estudiantes, el sistema educativo cubano implementa alternativas descentralizadas, apoyo comunitario y variantes horarias para garantizar las clases a pesar de las consecuencias del asedio de EE.UU.
La plantilla docente, uniformes y adaptación en las regiones para asegurar un inicio de curso están impulsado por el apoyo institucional y la resistencia económica. Foto: Cubadebate
31 de agosto de 2026 Hora: 23:08
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El Ministerio de Educación de Cuba pondrá en marcha un modelo de mayor presencialidad y flexibilidad para el inicio del curso escolar 2026-2027 fijado para este martes 1 de septiembre, calificado por la ministra Naima Ariatne Trujillo Barreto como «un acto heroico», concebido para garantizar la continuidad formativa frente a las severas limitaciones económicas y energéticas que atraviesa el país a causa del bloqueo económico impuesto por EE. UU.
El programa especial de la televisión cubana Mesa Redonda abordó los pormenores de este período lectivo, detallando cómo se hará frente al impacto acumulado de las carencias en el transporte, la alimentación y la cocción de alimentos, las cuales se encuentran agudizadas por las recurrentes fallas en el servicio eléctrico.
1.400.000 estudiantes en más de 10.000 instituciones
El sistema general movilizará a una matrícula de aproximadamente 1.400.000 alumnos y más de 135.000 docentes en más de 10.000 instituciones educativas de todo el país. Para optimizar los recursos humanos y materiales, se implementará el concepto de «zona educativa», una alternativa que permite articular capacidades de diferentes niveles de enseñanza y sumar el apoyo de profesionales de sectores como el deporte y la cultura, tal como ocurrió en experiencias previas en la Universidad de las Ciencias Informáticas (UCI).
El sistema educativo también mantendrá seguimiento riguroso sobre los estudiantes desvinculados durante el ciclo anterior, modelando respuestas para unos 17.000 alumnos, mientras que un grupo reducido se mantendrá bajo condiciones excepcionales de atención.
Presencialidad prioritaria y organización territorial
La ministra enfatizó que la presencialidad constituye un pilar insustituible, sobre todo en las edades infantiles y juveniles donde el contacto directo con los docentes resulta esencial, aunque las condiciones actuales obligan a esquemas flexibles y descentralizados que incluyen cortes temporales, clases intensivas de compensación y variantes horarias ajustadas a las realidades de cada comunidad.
Las decisiones sobre la red escolar y el transporte no se aplicarán mediante fórmulas rígidas. Entre el 1 y el 7 de septiembre se llevarán a cabo jornadas de reflexión con las familias, organizaciones pioneriles y estructuras locales para definir propuestas particulares.
En las instituciones internas y becas, los pases hacia los hogares se espaciarán según las distancias y la disponibilidad logística, priorizando la atención inicial en escuelas especiales y hogares sin amparo filial.
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Desafíos en la cobertura docente y el soporte material
La cobertura de profesores se sitúa en el 73 % con personal de plantilla formado. Para mitigar el déficit —agravado en territorios complejos como La Habana, que recibe a más de 3 000 jóvenes de las provincias orientales, o en asignaturas específicas como Matemática en Camagüey—, el país ha convocado a estudiantes universitarios, profesionales de otros sectores y jubilados.
En el plano material, la industria textil alcanzó apenas una producción del 12 % para la enseñanza primaria al cierre de agosto. La ministra explicó que «las dificultades eléctricas, el traslado de tejidos y las limitaciones para importar insumos han afectado la producción».
Ante este escenario, se priorizó a preescolar y séptimo grado mediante inventarios de almacenes y talleres locales. La alta funcionaria fue enfática al dictar que «ningún estudiante debe dejar de asistir a la escuela por carecer del uniforme», garantizando flexibilidad en los centros.
Explicó que se distribuirán los libros del III Perfeccionamiento y se mantendrán los soportes digitales a través de la plataforma Cubeduca.
El subsistema deportivo aporta más de 18.000 alumnos
En el sector del deporte cubano iniciará el curso con más de 18.000 estudiantes distribuidos en sus instituciones, en un año marcado por el centenario del Comandante en Jefe Fidel Castro y el 65 aniversario del INDER.
La directora de Formación y Superación del organismo, Emilia Rebeca Hernández Mezonet, detalló que 13.350 alumnos ingresarán a las Escuelas de Iniciación Deportiva Escolar (EIDE) y 5.110 a las escuelas provinciales de profesores de educación física.
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Las escuelas nacionales —que incluyen las de régimen de beca en la Escuela Cerro Pelado, el Comandante Manuel Piti Fajardo y la Escuela de Perfeccionamiento Atlético— comenzarán sus actividades el 14 de septiembre.
Trujillo subrayó la necesidad metodológica de la presencialidad al señalar que «el deporte para poder desarrollar las capacidades físicas y las habilidades físicas requiere un nivel de sistematización y es importante lograr la presencialidad para poder realizar, cumplir los planes de entrenamiento con las cargas que lleva la formación deportiva».
Autor: teleSUR: mr - JB
Fuente: Cubadebate - Cubaminrex
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